Asesoramiento laboral y tutoría para personas con discapacidades

A pesar de los progresos realizados en los últimos 20 años en materia de integración de las personas con discapacidad (PcD) en el mundo laboral, las cifras relativas a la inserción laboral siguen describiendo una situación muy problemática. Una cuestión crucial es la relativa a las personas jóvenes, para quienes la formación profesional y las prácticas corren el riesgo de no ser una puerta de entrada al mundo laboral, sino una «puerta giratoria» en la que quedan atrapadas. La causa de esto es la herencia cultural que ve a las personas con discapacidad como una carga, que deben ser asistidas y no pueden entrar plenamente en la vía productiva. Es necesario intervenir en este aspecto, dando a conocer las numerosas buenas prácticas y experiencias positivas existentes; las personas con discapacidad no sólo son trabajadoras atentas y productivas (siempre que su lugar de trabajo esté bien diseñado y reciban los apoyos adecuados), sino que además son menos absentistas, mejoran el clima laboral y elevan el nivel general de productividad. También es necesario ayudar a las PcD a confiar en sus propios recursos y a proponerse como trabajadoras con competencias de las que las empresas no pueden prescindir. La orientación para la inserción laboral no incluye ningún procedimiento prescriptivo, sino que es una actividad con una dimensión educativa; significa acompañar a la persona con discapacidad en la búsqueda de trabajo con herramientas operativas y concretas.

A través de este módulo aprenderá cómo un enfoque narrativo ayuda a acompañar a la persona con discapacidad en el reconocimiento de sus fortalezas y necesidades (Unidad XNUMX) y en la reactivación de la motivación y el compromiso (Unidad XNUMX), mejorando su percepción de autoeficacia. Al final del proceso tendrá una idea de cómo funciona el mercado laboral y cómo preparar un plan de acción junto con la persona con discapacidad a la que esté apoyando (Unidad XNUMX).

Después de completar este módulo, el alumnado será capaz de:

  • XNUMX. Analizar las fortalezas y las necesidades de la persona que recibe orientación y elaborar un plan de acción (perfil vocacional)
  • Describir diferentes formas de mejorar el compromiso de la persona con discapacidad.
  • Realizar un análisis del mercado laboral para identificar las oportunidades trabajo adecuadas.

Orientación profesional; proactividad; objetivo profesional; creación de redes

Orientación profesional

Intervención de orientación que emplea métodos psicológicos para favorecer un mejor conocimiento de su interior como elemento clave para el empleo y el proceso de adaptación a un puesto de trabajo específico. Dado que requiere una relación cliente-profesional, generalmente se lleva a cabo a nivel individual.

Interés

Estado de tensión psicosocial entre necesidades personales y oportunidades sociales para alcanzar metas que satisfagan al individuo involucrado.

Orientacion profesional

Intervención de orientación utilizando cuestionarios e información para simplificar el proceso de emparejamiento que asigna puestos de trabajo adecuados a diferentes solicitantes. La intervención puede estar dirigida a individuos, grupos o autorregularse, consultando guías o programas de orientación vocacional en línea.

<b>Red de contactos</b>

 

La red de contactos de una persona que puede ser de ayuda en la búsqueda de empleo.

Eliminación de trabajos

Fenómeno reciente de la deconstrucción del trabajo, que lo convierte cada vez más en una tarea que empieza como proyecto y acaba como producto.

El contexto posmoderno es, por definición, inestable y fluido. Por ello, el mundo del trabajo ha cambiado radicalmente. Las personas desempleadas que quieren cambiar de trabajo o las que tienen que tomar decisiones importantes sobre su formación deben enfrentarse a muchos retos. El desarrollo económico, tecnológico y digital ha modificado enormemente la estructura de las organizaciones. Estamos asistiendo a la «deconstrucción» del trabajo y al fenómeno del «dejobbing», en el que una tarea comienza con un proyecto y termina con un producto. Las instituciones del siglo XXI deben aconsejar nuevas oportunidades en una sociedad fluida más que estable. Las personas deben asumir más responsabilidades para tener el control de sus propias carreras y ser dueñas de sus vidas.

En el siglo XXI, la profunda transformación del mercado laboral y de la economía global ha impuesto nuevos retos. En este contexto, la orientación profesional es el instrumento perfecto para ayudar a las personas a adaptarse a esta realidad. Proporciona a las personas trabajadoras herramientas eficaces de resolución de problemas para poder afrontar los constantes cambios laborales, llevándolas a comprender mejor su proyecto de vida y a encontrar soluciones profesionales y adecuadas. El desarrollo profesional y la construcción de la vida es un enfoque narrativo caracterizado por el uso del razonamiento biográfico para la construcción de la identidad personal y laboral. Su objetivo es permitir a las personas afrontar mejor las transiciones profesionales y personales. Además, su alcance es desarrollar un enfoque proactivo y fomentar un crecimiento autónomo para hacer realidad el propio proyecto, así como iniciar procesos de toma de decisiones que conduzcan a la implementación consciente de un proyecto de vida personal. En el siglo XXI, el factor clave para enfrentarse al mercado laboral ya no es la prontitud, sino la reflexión que sirve para responder eficazmente a los nuevos retos que ven en la autoconciencia el recurso más importante.

En el contexto de la orientación profesional, iniciar un proceso de empoderamiento significa, especialmente para las personas con discapacidad, tener un mejor control sobre su vida y los factores externos que pueden influir en ellas. Esta intervención debe basarse en cuatro postulados:

  • Cada individuo es de gran valor y dignidad;
  • Cada persona debe tener la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial y debe estar en condiciones de hacerlo;
  • En las personas existe una inclinación natural por el crecimiento y la mejora;
  • Cada individuo debe tener la libertad de decidir cómo manejar su existencia.

El elemento clave de una intervención eficaz es la implicación activa de la PCD porque participa plenamente en la reconstrucción y autoevaluación de su trayectoria profesional / personal. También recopila información sobre el mercado laboral y el perfil profesional de interés, formulando su propio plan de acción.

El futuro del trabajo: ¿están actualizadas sus habilidades?

Las habilidades son la moneda del siglo XXI que da forma al futuro de la sociedad y la economía

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Asesoramiento laboral y tutoría

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RESPONDA LA PREGUNTA

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¿Qué debemos hacer para estar al día de los cambios del mundo laboral?

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La evaluación de los recursos no sólo permite a las PcD que cuentan con apoyo seguir un procedimiento específico, sino que también da forma a su plan operativo de acuerdo con las esperanzas y necesidades reales. Significa prestar atención a las fortalezas para reactivar la motivación y el sentimiento de autoeficacia, haciendo hincapié en la conciencia del individuo. De hecho, gracias al proceso de orientación profesional, las personas pueden ser mucho más conscientes de sus propios recursos y pueden planificar su camino escuchando sus deseos y ambiciones.

Las <b>competencias</b> pueden definirse como un «conjunto estructurado de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desempeño eficaz de una tarea laboral» (Pellerey M. (1983), en Di Fabio A. (2005), Bilancio di competenze e orientamento formativo. Florencia: Ed. Giunti, página 22). Pueden presentarse como 2 tipos diferentes:

  • Las <b>habilidades duras</b> representan todas aquellas habilidades técnicas y específicas que se requieren para un trabajo. Estas capacidades no sólo están vinculadas a los conocimientos y habilidades personales adquiridos durante los cursos de formación y especialización, sino también directamente en el lugar de trabajo. Son fácilmente cuantificables, observables e indispensables para llevar a cabo una tarea determinada.
  • Las <b>habilidades blandas</b> se refieren a todas aquellas capacidades transversales que no están estrictamente relacionadas con un único perfil profesional, e implican tanto actitudes inherentes a cada individuo, como comportamientos aprendidos al realizar diferentes actividades. Se diferencian de las habilidades duras por la dificultad de cuantificarlas y observarlas. En definitiva, describen cómo cada persona lleva a cabo una actividad sin detenerse en el tipo de tarea realizada. Las competencias transversales nos hacen únicos/-as.

Estudio de caso: anticipar obstáculos, tomar conciencia de los propios recursos, revalorizar la imagen de uno mismo

Un posible camino a proponer a la PCD para que lo acompañe en su reincorporación al juego

Marco es un joven de 35años, con una leve discapacidad intelectual y es seguido por los servicios sociales desde que estaba en la escuela. Después de obtener un certificado de asistencia a una escuela de formación profesional para personal administrativo-secretarial, ha realizado varias prácticas en diferentes campos; los primeros con fines de observación y luego orientados a la inserción laboral, lo que nunca ha sucedido hasta ahora. Está cansado de esta situación y quiere conseguir un contrato de trabajo. Identifica los siguientes obstáculos para la realización de su deseo de estabilidad laboral: los límites del sistema, la imposibilidad de buscar trabajo, la falta de oportunidades adecuadas para él.

El preparador laboral identifica la idea de no poder buscar un empleo como punto de partida para trabajar, y establece un camino de orientación dirigido a detectar sus recursos mediante un enfoque narrativo. Utilizando herramientas especiales, el preparador quiere confrontar con el cliente las cualidades que posee y que puede utilizar en la búsqueda de empleo. Este viaje de descubrimiento de los recursos de Marco tiene como objetivo aumentar la confianza en sí mismo, que resulta ser muy baja. Con respecto a los lugares de trabajo en los que ha estado antes, dice: «A menudo tenía tantas cosas que preguntar porque nunca sabía lo que tenía que hacer al día siguiente. A veces tenía muchas cosas que decir, pero nunca hablaba y, al final, cuando me decían que no me iban a contratar, era demasiado tarde. Cuando me explicaban lo que tenía que hacer parecía que lo entendía, pero entonces siempre tenía miedo de haberme olvidado de algo, así que esperaba a que alguien se fijara en mí y me dijera de nuevo lo que tenía que hacer».

Inicialmente el cliente no está dispuesto a cuestionarse a sí mismo, culpa a los demás, no reconoce que él también puede intentar cambiar la situación. “Nunca podré encontrar trabajo, siempre me descartan. Ser descartado es un gran problema, encontrar trabajo es demasiado difícil, para mí es imposible ”.

Tras recrear su perfil con sus recursos y aspectos a mejorar, se propone a Marco realizar, de forma autónoma, algunos pasos útiles para la búsqueda de empleo (redactar su CV, compilar su red de contactos personales, llevar un diario en el que registrar las actividades realizado y buscando un listado de empresas en las que le gustaría trabajar). Acepta de buen grado la propuesta y dice: “Ahora sé que puedo hacer cosas, que cuando estoy en el trabajo puedo dar mi aporte, descubrí que puedo recordar los trámites. Creo que podré encontrar una empresa que se interese en mí, no soy un rechazo ”.

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Pregunta (s) después de leer el estudio de caso

Por favor, sea reflexivo tanto como pueda

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¿Con qué preguntas empezarías para evitar que Marco se sienta “rechazado”?

¿Cómo fomentarías su compromiso en su camino?

 

Por favor, dé la mejor respuesta reflexiva posible.

 

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¿Cómo te hace pensar que te es imposible encontrar trabajo el hecho de haber sido descartado por algunos lugares de trabajo? ¿Por qué siempre te saldría mal? ¿Qué no funcionó bien en sus pasantías y qué salió bien?

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El proceso de intervención se divide en dos pasos. A continuación, le ofrecemos una serie de fichas para guiarle en las actividades factibles que puede realizar junto con la PcD a la que quiere apoyar.

  • Paso 1: identificación y especificación del objetivo o problema

El/la profesional y la PcD proceden juntos: desde la creación de una alianza de trabajo hasta la recogida e interpretación de datos, pasando por la elaboración de hipótesis. El método que se adopte en el desarrollo de la reunión debe favorecer la autonomía, por lo que es necesario:

- Tratar a todas las personas con discapacidad como adultos independientemente de la gravedad de sus condiciones.

- Usar lenguaje y técnicas apropiadas para su edad.

- Destacar sus puntos fuertes

- Respetar sus valores y creencias.

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HOJA DE CÁLCULO

Trabaje en los siguientes documentos y elija en qué idioma le gustaría trabajar

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2.1- Apoyar la responsabilidad individual

Acompañar a una persona en la búsqueda de empleo y durante la experiencia laboral no incluye ningún proceso prescriptivo sino que es una actividad basada en la empatía, la escucha, la aceptación incondicional de lo que aporta la persona y en la construcción conjunta de la trayectoria profesional. Se trata de buscar juntos los valores y deseos que mueven al sujeto en la búsqueda de empleo. La evaluación de lo que surge de la entrevista tiene una dimensión educativa, es decir, no se hace para clasificar el tema sino en la perspectiva del desarrollo personal. Por tanto, es importante utilizar herramientas que permitan a la persona con discapacidad realizar una autoevaluación. Es un camino que se desarrolla con el tiempo.

La herramienta que se puede utilizar es el «diario personal» que incluye tareas, elementos de apoyo y ejercicios que acompañan la actividad de reflexión. El individuo se convierte así en el protagonista de su propia trayectoria, mientras que el/la preparador/-a laboral ofrece un marco para el análisis y la interpretación de lo que surge. La redacción del diario comienza con la reconstrucción de la trayectoria vital personal y profesional, lo que permite hacer una recopilación de las habilidades y recursos del sujeto. Para reconstruir la identidad profesional, la PCD puede hacer una reflexión sobre sus propios valores, por ejemplo, gracias a la siguiente hoja de ejercicios:

(Ver la siguiente característica)

2.2- Construyendo la Red

El apoyo en la búsqueda de empleo es un proceso continuo, por lo que es importante que la PcD aprenda a encontrar respuestas a sus necesidades de forma independiente recurriendo a los recursos que le rodean. Hay dos aspectos que hay que trabajar: el primero se refiere a la libertad para hacer preguntas. A menudo, nos avergüenza pedir ayuda, por lo que es necesario ayudar a las personas a reconocer que nuestra identidad surge en relación con los demás, por lo que la otra persona puede ser una oportunidad y un recurso en el que puedo confiar. Cuando se realiza esta parte del trabajo, es importante actuar en la práctica y proporcionar a la PcD información útil para construir una red. Para ello, es útil analizar juntos/-as su red personal para saber quién puede ser de ayuda y cómo, e imaginar diferentes maneras de ampliarla. La siguiente hoja de ejercicios ofrece una guía para realizar esta actividad.

La siguiente hoja de trabajo ofrece una guía para realizar esta actividad.

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HOJA DE CÁLCULO

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Podría ser útil leer en voz alta la definición de los términos para compartir su significado.

 

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 2.3 Exploración de posibles alternativas: elaboración de un plan de acción

Este camino es un proceso continuo en el que el/la profesional y la persona con discapacidad trabajan simultáneamente en la autoexploración y en el análisis del contexto y de las iniciativas que deben tomarse a partir de las reflexiones realizadas. Para explorar las oportunidades y comprender qué es lo mejor que se puede aprovechar, es necesario partir de los objetivos que la persona quiere alcanzar. Los objetivos deben ser específicos, visibles, definidos en el tiempo y alcanzables, por lo que no se trata simplemente de definir lo que parece más natural como objetivo a alcanzar. Es necesario poder observar y documentar el proceso de acercamiento a la meta. Ofrecer a las personas con discapacidad oportunidades para discutir sus objetivos, escribirlos y animarlas a hablar abiertamente de sus ideas con las personas que les importan les ayuda a centrarse más claramente en sus objetivos. Es muy importante ayudarles a actualizar y modificar sus objetivos para hacerlos más específicos y alcanzables.

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Actividad de aprendizaje

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3.1 Conocer el mercado laboral

El mercado de trabajo es el lugar donde la demanda de empleo (por ejemplo, de las empresas, las personas empresarias, los organismos públicos) se encuentra con la oferta de empleo, es decir, los/-as trabajadores/-as. Esta simple definición esconde, por desgracia, una realidad bastante confusa o contradictoria. De hecho, el mercado laboral no funciona realmente como un verdadero mercado y a menudo quienes buscan personal y quienes buscan empleo tienen problemas para encontrar un terreno común. Esto se debe, en parte, a la falta de información sobre el mercado laboral y profesional. Con poca y a veces distorsionada información, el mercado laboral funciona muy mal: imagínese una zapatería sin escaparates, sin dependientes/-as, con montones de zapatos aquí y allá y otros zapatos en cajas sin etiquetas... ¿qué tipo de compras se podrían hacer en un lugar así? Pues bien, el «mercado laboral» es así: con poca información, pocas guías, pocas señales de entrada. No obstante, aun así, en este mercado hay oportunidades: el problema es que nadie suele mostrar a la gente cómo aprovecharlas. Hasta hace 30 años, era el trabajo el que encontraba a la gente: las profesiones sencillas (por ejemplo, panadero/-a, contable, oficinista) eran fáciles de encontrar. Hoy, las profesiones son varios miles, ofrecen grandes oportunidades de las que la gente apenas es consciente. La gente tiende a buscar los mismos empleos, en las mismas áreas.

La imagen que mejor se adapta al mercado laboral es la del <b>iceberg</b>. La parte visible, la que emerge y que todo el mundo conoce, es sólo una pequeña parte. La mayor parte del iceberg está oculta bajo el agua. Buscar un empleo de forma efectiva significa conocer el mercado laboral en su totalidad y buscar en la parte oculta, donde hay <b>más oportunidades y menos competencia</b> en la fase de contratación.

Buscar un empleo de manera eficaz significa conocer el mercado laboral en su totalidad y buscar en la parte oculta, donde hay más oportunidades y menos competencia en la fase de contratación.

3.2 La importancia de encontrar las ofertas de trabajo 

Buscar en la parte menos accesible del mercado laboral, en la parte «sumergida» del iceberg, puede ofrecer muchas más oportunidades de trabajo de las que una persona podría pensar. Esto es lo que se puede encontrar:

  • •<b>Profesiones nuevas o menos conocidas:</b> en la parte más visible del mercado laboral están las profesiones tradicionales, las conocidas por todos, con las que es posible entrar en contacto todos los días.
  • Oportunidades de empleo a través de canales informales: el 70% de las personas empleadas italianas trabajan en empresas de menos de 100 empleados. La mayoría de estas empresas no invierten en campañas de contratación. Esto significa que la búsqueda de personal pasa por canales informales.
  • Pequeñas empresas: las grandes empresas a menudo subcontratan parte de su producción a pequeñas empresas satélites, algunas de las cuales son líderes en su sector de nicho. Se trata de una parte interesante de las empresas a tener en cuenta al buscar trabajo. Si bien la mayoría de la gente se postula a las grandes empresas pensando erróneamente que contratan más personal, muy pocas personas se postulan a empresas más pequeñas.
  • <b>Lo que escapa a las estadísticas:</b> las estadísticas representan un promedio que no necesariamente representa la realidad en la que vivimos. Podemos leer que la industria del calzado está en crisis mientras tenemos una empresa de calzado en auge cerca de casa, o que la demanda de psicólogos clínicos en Italia es ahora saturarse y descubrir que en nuestra ciudad hay una escasez de estos profesionales. Investigar el mercado oculto nos permite tener una imagen precisa de las oportunidades laborales en el área donde nos gustaría trabajar.
  • <b>Formas de trabajo más flexibles: </b>cada vez son más las empresas que empiezan a utilizar formas de contrato flexibles que se ajustan a las necesidades de producción de la empresa. El llamado «puesto fijo» ya no es la norma, sino que muchas otras formas de contratar pueden ampliar el abanico de oportunidades disponibles.

3.3. Garantizar una buena compatibilidad entre las necesidades de las empresas y las competencias de las personas candidatas mediante la organización de un plan de búsqueda de empleo.

Para ayudar a las personas con discapacidad a encontrar un empleo, es útil darles sugerencias precisas y prácticas de acuerdo con la autonomía y las habilidades que poseen. En general, los pasos que se pueden sugerir se refieren a:

<b>Documentación</b>

La actividad de documentación consiste en la búsqueda y lectura de información publicada con el objetivo de:

  • Conocer en detalle el campo de interés y descubrir qué profesiones existen, cómo se llaman, dónde se pueden realizar y de qué forma
  • Prepararse para hablar con profesionales para una entrevista informativa con el fin de recopilar información estratégica.
  • Averiguar qué empresas operan en el campo de interés y elegir en las que le gustaría trabajar a la PWD
  • Prepararse para la búsqueda de empleo y el reclutamiento.

Para realizar la actividad de documentación se puede recopilar información en revistas o sitios web que se ocupan del sector en general y luego llegar a consultar herramientas más especializadas.

<b>Entrevista</b>

La entrevista informativa es una entrevista a una persona que conoce directamente el campo de trabajo que le interesa a la PCD, que tiene como objetivo recabar información sobre las profesiones y el sector y construir una red de contactos.

Si no conoces a nadie del sector de interés debes buscar a alguien que lo conozca preguntando a amigos, familiares, conocidos, vecinos o contactando con asociaciones comerciales o directamente empresas para averiguar el nombre de la persona que ostenta el título. perfil profesional que buscas.

Una vez que haya identificado a la persona a la que desea entrevistar, la mejor manera de concertar una cita es comunicarse con ella por teléfono para fijar una fecha y un lugar. La llamada telefónica es un momento muy delicado y su éxito depende en gran medida de cómo la maneje.

Antes de realizar la entrevista, debe prepararse recopilando información sobre el trabajo de la persona y el sector; tener una idea clara de la información que desea recopilar; tenga una lista de preguntas inteligentes para hacerles.

Las preguntas deben ser sobre:

  • Características de la profesión
  • Características de la empresa
  • Formacion
  • Técnicas utilizadas para la búsqueda de empleo.
  • Consejos y trucos.
  • Sueldo
  • Contacto 

<b>Red de contactos</b>

El objetivo de la creación de redes es obtener información. Su construcción te permite:

  • aumentar el número de contactos
  • conocer y conocer a más personas que realizan el trabajo que le interesa
  • recopilar información sobre una empresa o una profesión
  • dar a conocer la estrategia de investigación
  • descubrir oportunidades de trabajo ocultas o crear nuevas.

<b>Organización</b>

Podría ser bueno definir una cantidad de tiempo que dedicar a la investigación (por ejemplo, tres horas al día) y distribuirla a lo largo de la semana. Esto permite dar regularidad a la actividad y garantizar un compromiso diario.

  • Establezca el tiempo dedicado a la investigación de forma flexible, en función de las actividades que vaya a realizar. El horario debe tener en cuenta las citas, el tiempo necesario para realizar una tarea, los horarios de las oficinas, las bibliotecas, etc.
  • Utilizar un calendario semanal en el que marcar las cosas que hay que hacer, para optimizar la actividad de investigación y tener claro qué hay que hacer, cuándo, dónde y en qué plazo. Anote todo lo que tiene que hacer, márquelo con la fecha precisa y señale cuando esté hecho. Programe las actividades de una semana a otra para estar siempre activo/-a.
  • Coloque las tareas más desagradables, las que normalmente tiende a aplazar, al principio del día, pues de lo contrario se convierten en un factor de preocupación que afecta negativamente a otras cosas por hacer.
  • Deje espacio durante todo el día y la semana para actividades de ocio agradables que relajen y recarguen energías. Evite el estrés por demasiado trabajo (¡es paradójico conseguirlo sin ocupación!).
  • Organice la información: durante la investigación tendrá que manejar mucha información recogida en libros, Internet, revistas, periódicos, entrevistas, etc. La organización es fundamental para tener el control del proceso.

En la hoja de ejercicios XNUMX proporcionamos un ejemplo de Plan de acción para ayudar a llevar un registro de las acciones que la PcD decide tomar a la luz de la orientación recibida.

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HOJA DE TRABAJO 1

Trabaje en los siguientes documentos y elija en qué idioma le gustaría trabajar

Podría ser útil leer en voz alta la definición de los términos para compartir su significado.

 

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Roberta, de 40 años, siempre ha sido ama de casa. Tiene carnet de conducir, nunca ha trabajado y tiene un diploma de secundaria inferior. Está desorientada y no tiene idea de lo que significa tener un trabajo. Hasta ahora nunca ha hecho nada para buscar trabajo. Su situación se ha complicado después de que quedó discapacitada en un 46% debido a una enfermedad, una discapacidad que le da derecho a una ubicación específica pero que le impide realizar algunas tareas más simples y operativas.

Busca trabajo porque está en crisis con su marido y quiere ganar su autonomía.

Le interesa ser trabajadora del sector textil y confección porque, de niña, tuvo una corta experiencia como ojalera y es una actividad que puede realizar en su condición física actual.

No sabe usar una computadora y no sabe ningún idioma extranjero.

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Actividad de aprendizaje

Vínculo con el resultado del aprendizaje

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Ponte a prueba al analizar una situación y establecer una intervención de coaching laboral

 - Analizar las fortalezas y necesidades de la persona que está siendo entrenada y elaborar un plan de acción (perfil vocacional) - 

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Asignación

La tarea es correcta cuando el alumno agregó texto en los cuadros de espacio libre.

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¿Cómo podemos configurar nuestra intervención?

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¿Qué le podemos ofrecer?

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¿Qué necesidad expresa Roberta cuando pide trabajo?

tu puntaje es

La puntuación media es del 86%

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La construcción de la vida en el desarrollo de la carrera es un enfoque narrativo caracterizado por el uso de la reflexión biográfica para la construcción de la identidad personal y profesional que pretende acompañar a las personas para afrontar mejor las transiciones profesionales/personales. Se basa en la participación activa de las PcD como elemento clave para una intervención eficaz. Evaluar los recursos de la persona significa ser capaz de seguir un procedimiento específico para centrar la atención en los puntos fuertes con el fin de activar su motivación y percepción de autoeficacia. Es importante que la PcD aprenda a encontrar las respuestas a sus necesidades de forma independiente apelando a los recursos que hay en ella y a su alrededor. Hay una parte oculta del mercado laboral que ofrece muchas más oportunidades de las que uno cree. Para apoyar a las personas con discapacidad en la búsqueda de un empleo, es útil darles sugerencias precisas y concretas en función de la autonomía y las competencias que posean.

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Auto evaluación

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De-jobbing es la deconstrucción del trabajo:

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El mercado laboral en el siglo XXI ya no busca la preparación sino la reflexividad para responder a nuevos retos en los que el recurso más importante es …………………

 

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La intervención de coaching laboral debe basarse en 4 postulados:

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Se puede definir la competencia como un "conjunto estructurado de ……………………………………………………… necesario para el desempeño eficaz de una tarea de trabajo"

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Los objetivos profesionales deben ser:

La agenda personal es una actividad concreta que se puede proponer para realizar la orientación profesional como parte de un proceso educativo.

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El "diario personal" que incluye tareas, elementos de apoyo y ejercicios que acompañan a la actividad de reflexión e información útil para construir la red de las PCD es:

Paso 1: Identificación y especificación del propósito o problema

Paso 2: logro del propósito o resolución de problemas

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El proceso de intervención del coaching laboral se estructura en dos pasos. Empareje cada paso con su actividad relacionada.

Las habilidades duras representan todas aquellas habilidades técnicas y específicas para un puesto de trabajo, están vinculadas a los conocimientos y habilidades adquiridas durante los cursos de formación o especialización y directamente en el lugar de trabajo. Son fácilmente cuantificables, observables, medibles y necesarios para realizar una determinada tarea. El término habilidades blandas designa todas aquellas habilidades transversales que no están estrictamente relacionadas con una única figura profesional. Se refieren tanto a las actitudes inherentes a cada individuo, como a los comportamientos aprendidos para realizar diferentes actividades.

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...................... representan todas aquellas competencias técnicas y específicas para un puesto de trabajo, están vinculadas a los conocimientos y habilidades adquiridas durante los cursos de formación o especialización y directamente en el lugar de trabajo. Son fácilmente cuantificables, observables, medibles y necesarios para realizar una determinada tarea. El término ............ indica todas aquellas competencias transversales que no están estrictamente relacionadas con una única figura profesional. Se refieren tanto a las actitudes inherentes a cada individuo, como a los comportamientos aprendidos para realizar diferentes actividades.

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La puntuación media es del 14%

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Lea este artículo sobre la evolución de la orientación y el acompañamiento al trabajo (en italiano):  https://rivistedigitali.erickson.it/asesoramiento/archivio /vol-9-n-2-2 / pokret_im_article-12492 /

Más información sobre cómo encontrar puestos de trabajo adecuados y significativos para las personas con discapacidad en las directrices de la Organización Internacional del Trabajo, «Análisis del empleo y el trabajo: directrices para identificar empleos para personas con discapacidades» (Robert Heron, ILO Skills and Employability Department, 2005):  http://www.ilo.int/skills/pubs / WCMS_111484 / lang – es /index.htm

A continuación, se presenta un estudio en profundidad de la Fundación ONCE y la Red Mundial de Empresas y Discapacidad de la OIT que aborda el futuro del mercado laboral y su carácter inclusivo hacia las personas con discapacidad:  https://www.ilo.org/global/

  • Bernaud JL (2015), Psycologie de l'accompagnement. París: Dunod éditeur
  • Di Fabio, A., and Blustein, D. L. (2016). From meaning of working to meaningful lives: The challenges of expanding decent work. Lausanne: Frontiers Media.
  • Di Fabio, A., and Bernaud, J.-L. (2014). The Construction of the Identity in 21st Century: A Festschrift for Jean Guichard. New York: Nova Science Publishers.
  • Di Fabio A. (2005), Bilancio di competenze e orientamento formativo. Florence: Ed. Giunti
  • Duffy D. D., Blustein D. L., Diemer M. A., and Autin K. L. (2016), “The Psychology of Working Theory”. Retrieved from Journal of Counseling Psychology, Washington, DC: American Psychological Associa-tion, Vol. XNUMX, No. XNUMX, XNUMX–XNUMX 
  • Guichard J. (2005), “Life-Long Self-Construction”. International Journal for Educational and Vocational Guidance 5: 111–124
  • Gysbers N. C., Heppner M. J., Johnston J. A. (2014), Career counseling: Holism, Diversity and Strengths. Alexandria, VA: American Counseling Association
  • Savickas Mark L. (2011), Career Counseling. Washington, DC: American Psychological Association
  • Página web del Instituto Nacional de Análisis de Políticas Públicas de Italia:  https://www.inapp.org/it

TUTORES DEL MÓDULO

Dra Natalia
Dra Natalia Instituto de educación superior
Gerente general
Prof. Dr. Fausto Amaro
Prof. Dr. Fausto AmaroInstituto de educación superior
Bridges Director